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É com este espírito que começámos ontem, a aproveitar o bom humor das piolhas, a leitura de livros mais extensos, com cerca de 120 páginas e 11 capítulos.

 

Desde o ano letivo anterior que, da biblioteca escolar só trazem, requisição atrás de requisição, os livros da coleção "Gatinho Mágico" de Sue Bentley. Ler um livro que não seja de uma assentada só - tipo os da Barbie ou da Princesa Sofia - não é tarefa fácil pois, para elas, não havia muita lógica no começar a ler, parar, marcar com um marcador, recomeçar mais tarde, parar, marcar e por aí fora. Ou seja, basicamente, estavam sempre a ler as páginas do prólogo e já sabiam aquilo de cor...

Como tudo tem o seu tempo devido, desta vez, deixei passar as férias e notei algum interesse nos livros da coleção Frozen da Disney, já de cerca de 100 páginas, onde é preciso ir lendo e fazer algumas paragens. Notei que já entendiam a cena do marcar a página onde estavam a ler. Foi o que me bastou.

 

Ontem, foi dia de ir à biblioteca escolar e o que veio para casa? Mais uma vez, dois livros da dita coleção. Combinei com elas que, todos os dias, até o livro acabar -  mesmo que isso implique ficarem mais tempo com ele do que o prazo habitual de uma semana - leríamos um capítulo por dia. Em voz alta para treinar, com a minha ajuda para compassar o ritmo, para corrigir algumas palavras, para melhor articulação de sons - até porque uma das piolhas revela mais dificuldade na leitura audível e na articulação das palavras e junção de sons. Quando se sentirem - elas e eu! - confiantes o suficiente, farão o resto do percurso sozinhas: trarão os livros desejados e lê-los-ão, pouco a pouco, sozinhas, marcando a página onde vão, para retomar mais tarde, em qualquer altura.

 

 

Espero que corra bem e que se sintam tão entusiasmadas pela leitura como eu. Ler abre-lhes tantas tantas janelas! Melhora a criatividade e imaginação, dá-lhes ferramentas úteis para a leitura, interpretação e escrita académicas, ajuda na dicção e articulação de palavras e sons, e sei lá mais o quê! Só encontro vantagens!! E nós temos uma biblioteca tão vasta em casa... Seria lamentável não se interessarem por ela. O gosto pelos livros já lá está, desde tenra idade; a leitura também, desde cerca dos 4 anos e picos (palavras isoladas); o desejo de ler um livro para ver como acaba também (daí o ler algo de uma assentada só, mas com livros grandes é mais complicado...);  a vontade de ler tudo e mais alguma coisa aumentou desde que começaram a juntar palavras em frases, pelo que, a grande função parental que temos agora é manter e incutir um ainda maior gosto pela leitura.

E siga!!

 

Para já, nestes próximos meses, estes serão os meus amigos de leitura,

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a par com romances com teorias da conspiração/procura por artefactos místicos e afins. Ou seja, enquanto acompanho as aventuras de Flame, já li as "Flores de Lótus" de JRS e estou a terminar "A Irmandade do Santo Sudário", de Julia Navarro, para começar "Encontro em Lisboa" de Tom Gabbay.

 

 

E o que se lê por aí? Como é com os filhotes?

 

 

 

 

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publicado às 09:41

Oh boy... um estranho sabor agridoce

por t2para4, em 17.08.15

É o que sinto agora...

Setembro aproxima-se demasiado rápido para os meus desejos e vontades. Ainda não consegui recuperar nem um décimo do anterior ano letivo e já estamos a enfiar-nos num novo...

Os últimos meses do anterior foram tão desgastantes, tão trabalhosos, tão complicados que estou francamente apavorada com o começo de 2015/2016. Por todos os motivos e mais alguns.

 

E, quando é que parece que estamos mesmo mesmo mesmo a enfiar tudo nas mochilas e a despachar os miúdos para a escola?

- quando o tempo está bipolar (como tem estado nos últimos dias)

- quando era suposto eu estar na praia mas não posso porque está demasiado frio para isso e... chove

- quando vou buscar os manuais porque já chegaram

- quando sou forçada a comprar materiais de que preciso antes do início das aulas (material de encadernação - principalmente -, lápis, canetas de pintar, etc. para aproveitar promoções)

- quando vejo os livros em leque e penso "oh meu deus... só mais um mesito, só mais uns dias de sol e dolce farniente..."

 

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Para não me sentir tão escolástica e académica, acabei por oferecer um livro diferente às piolhas. Como, na maioria dos passeios que temos dado, há uma mini-aula de História por detrás que muito as tem entusiasmado, achei que não se perdia nada se abordássemos em poucos minutos os mais de 8 séculos de Portugal. O livro é fantástico e cativante e está atualizado (edição de 2014). E sempre se abrem mais os leques a outros reis que não D. Dinis e D. Isabel de Aragão, D. Afonso IV e D. Pedro e os seus (des)amores e D. João de Avis e D. Filipa de Lencastre...

 

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Mas, seja como for, o início de um ano - mesmo que seja letivo - é sempre um início, certo? Portanto, bora lá pr'á frente qu'atrás vem gente! Cá nos safaremos!!

 

 

 

 

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publicado às 16:55

As shelfies do t2para4

por t2para4, em 09.04.14

Temos várias:

 

- a principal, que fica na sala, e que tem a tripla função de estante/secretária/aparador:

 

 

 

- as do corredor, onde colocamos livros e fotos

 

 

 

 

- a do quarto das piolhas:

 

 

 

Eu a-do-ro ler. Se pudesse, teria muitos mais livros. Em casa mesmo, porque a grande maioria de outros livros (principalmente manuais escolares e de apoio) estão noutra estante, toda desengonçada, no arrumo.

Tentámos, desde sempre, promover a leitura às piolhas. Elas sempre tiveram acesso a livros, independentemente do resultado final dos livros nas mãos delas. Comprámos muitos para ler no banho, em cartão, etc. 

Em Setembro, quando estava a arranjar o quarto delas para o ano letivo que ia iniciar, decidi colocar alguns dos livros que moravam na estante da sala na estante do quarto delas - até então ocupada por peluches. E tem sido uma excelente experiência. Além da requisição de livros na biblioteca escolar, gostam de brincar, folhear e ler os que têm. E isso é muito bom.

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publicado às 21:43

Para compensar...

por t2para4, em 28.11.12

... uma semana muito complicada, algumas birras e teimosias, algumas (muitas, vá...) inseguranças e incertezas quanto ao amanhã, hoje tive uma compensação que me deixou a sorrir todo o dia. Conseguiu até apagar o facto de haver muita gente a querer meter-se onde não deve e noq ue não sabe e que só serve para nos angustiar. Adiante.

 

Tenho requisitado alguns livros para ir lendo ou trabalhando com as piolhas e na semana passada (depois farei um post sobre isso) levei três. Ora bem, hoje, já depois de os ter entregue e de meninos da escola os terem requisitado, precisei do título de um dos livros mas não me lembrava e não havia maneira de lá chegar. Lembrava-me da história, dos desenhos e ilustrações, do conteúdo e tema mas título, nada. Pensei em ligar para oo infantário porque de certeza que alguma das piolhas poderia lembrar-se. E assim foi: expliquei à auxiliar o que pretendia e ela passou-me uma das piolhas ao telefone (a piolha que veio é a que mais jogo simbólico faz relativo ao telefone. Está semptre a ligar para uma das amigas :) ).

 

eu - lembras-te de um livro que a mamã levou na semana passada que falava de uns números e que começava assim "No 1, o Manuel come pão com mel..."? Lembras-te do título?

piolha - "livro de contar" (assim, sem mais nem menos e sem mais conversa)

eu - é isso mesmo!! Obrigada filhota!

 

E pronto. Achei isto tão fenomenal, tão brilhante, tão memória-mais-que-fantástica-que-até-prestou-atenção-ao-livro-que-levei-e-gostou-da-história que andei o dia todo assim, com um sorriso pateta na cara... Isto pode mesmo parecer pateta mas deixou-me tão feliz!

 

Já agora, este é o livro

  

 

Fez parte das leituras das piolhas e vale a pena lê-lo aos filhotes. Além de podermos puxar por eles, a história é muito engraçada.

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publicado às 18:24

Leitura das piolhas #2

por t2para4, em 15.11.12

Para retomar o post de ontem, lá incentivei (vá, chantageei) as piolhas para trabalharmos uma história giríssima que descobri. Elas já tinham adorado a história da "tartaruga que queria dormir" porque repete algumas frases enquanto acrescenta novas e rimam. Este também funciona no mesmo género mas implica algum raciocínio lógico antes de lermos a última frase.

Assim, esta semana mandei o trabalho doméstico às urtigas e decidi ler-lhes "A Velha" porque gostei logo da capa!

Antes da leitura explorámos a capa e vimos as sombras da velha e da galinha e quem lhe fazia sempre companhia, depois fiz a leitura expressiva e ia fazendo pausas nas repetições à espera que as piolhas completassem. No final, resumimos tudo e tentámos fazer pintainhos de pompom mas não correu bem porque usei a linha errada em vez de lã e um círculo demasiado grande. Compensámos em desenhos e no manuseamneto do livro.

 

 

A velha a pensar nos seus "doi-dois" (acima) e as piolhas entusiasmadas com a história (abaixo)

 

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publicado às 10:00

As leituras das piolhas #1

por t2para4, em 14.11.12

No Verão iniciei a tentativa de ir contando/lendo histórias de vários autores às piolhas e fazermos sempre um trabalhinho associado a isso para reforçar a aprendizagem do conteúdo que queremos destacar, ou, apenas para treinar a motricidade e a criatividade.

Depois dos "Contos d'Aki e d'Akolá", do livro "Oh, as cores!" e de algumas histórias isoladas, tinha começado a ler-lhes "O Principezinho". 

Vou confessar uma coisa: apesar de eu saber perfeitamente que a noção que as crianças têm da morte não é bem a mesma que nós, euzinha, que fico em autentico pânico só de pensar na não-existência/na morte/no desaparecimento, não tive coragem para lhes ler o final do livro. Cheguei a uma parte e disse que o Principezinho tinha ido embora para outro lado. Dispenso as teorias psicológicas em relação à morte ou à adulteração de clássicos. Interessa reter aqui que o principezinho era um coração puro que fazia tudo pelo seu planeta e que, na sua perspetiva pura e simples de criança - achava os adultos muito complicados e o mundo dos ainda mais complicado porque estes o complicavam sem necessidade disso. 

No final, convidámos a vizinha da frente - ainda estávamos em casa dos avós, de férias - e fizemos este trabalho, com pintura e colagens, o que implicou escolha de missangas (algumas bem pequenas) e mão firme para as pôr em cima da cola sem colar os dedos.

 

 

 

Este tipo de atividades é para manter, emboram, na maioria das vezes, faça apenas uma leitura pelo simples prazer da leitura em si - no strings attached. Nota-se bem que o tempo de concentração não se compara em nada ao que era há 3 anos atrás e que, agora até são elas quem pede para lhes lermos uma história ou patra lhes darmos um livro da estante. O que fazem? É simples: pegam no livro, leem as palavras que sabem ler e inventam o resto :) autonomia total!

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publicado às 22:02

Leituras das piolhas

por t2para4, em 21.07.12

Vou iniciar aqui uma nova rúbrica, dedicada às leituras escolhidas para e pelas piolhas.

 

Ora, depois de alguns (quase todos) os contos lidos deste livro:

 

 

Estamos, agora, em fase de leitura deste:

 

 

Os desenhos animados que estão a passar atualmente na televisão parecem-me algo fantasiosos em relação ao livro e achei que as piolhas deveriam conhecer a versão original e começar já a sentir gosto por alguns clássicos, por livros que nos marcam. 

Elas estão a adorar. Todas as noites, antes de dormir, leio um pouco e faço algumas perguntas no final para reforçar alguns pormenores da história e ver se elas estão/estiveram com atenção. 

Resta, apenas, dizer que o livro foi requisitado da biblioteca municipal, da qual já são membros desde o verão passado. Esta foi a sua primeira requisição. 

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publicado às 22:54

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